Δείτε αυτό το μήνυμα στο browser σας. 

Σεπτεμβρίου 2019


Newsletter

 

Ολοκληρώθηκε και ο φετινός «γύρος» των πανελλαδικών, ο οποίος εκτός από την ίδια τη διαδικασία των εξετάσεων και της ανακοίνωσης των αποτελεσμάτων περιλαμβάνει κάθε χρόνο μια σειρά δημοσιευμάτων που τροφοδοτούν ή αναπαράγουν το διάλογο για το πώς το νοσηρό αυτό σύστημα εισαγωγής στα πανεπιστήμια πρέπει να αλλάξει. Στο επίκεντρο της φετινής συζήτησης βρέθηκαν δεδομένα, όπως το ότι 8 στους 10 υποψηφίους «πέτυχαν» και το ότι 1 στους 4 «επιτυχόντες» γενικών λυκείων και το 40% των εισαχθέντων από επαγγελματικά λύκεια είχαν βαθμό κάτω από τη βάση. 
Προσπαθώντας να αποφύγουμε την εξαντλητική επιχειρηματολογία θέτουμε 15 ερωτήματα για προβληματισμό:
•    Είναι έγκυρο και ηθικό να υποχρεούνται οι μαθητές να επιλέξουν τομέα σπουδών, χωρίς να τους παρέχεται στο σχολείο η απαραίτητη συμβουλευτική επαγγελματικού προσανατολισμού;
•    Είναι έγκυρο και ηθικό να υποχρεούνται οι νέοι της χώρας μας να κάνουν επιλογές σπουδών και καριέρας σε ένα παγκοσμιοποιημένο περιβάλλον, χωρίς να έχουν πρόσβαση στα πιο σύγχρονα δεδομένα που συνδέονται με τις εξελίξεις που προκαλούν η εκθετική πρόοδος της τεχνολογίας και η τεχνητή νοημοσύνη, οι οποίες επηρεάζουν δραστικά όλους τους τομείς της ζωής;
•    Είναι έγκυρο και ηθικό να προβάλλονται προς τους μαθητές και προς τις οικογένειές τους οι πανελλαδικές εξετάσεις ως βαρόμετρο ικανότητας και προοπτικής επιτυχίας στη ζωή;
•    Είναι ηθικό να ωθούνται οι μαθητές και οι οικογένειές τους να επιλέξουν την πανεπιστημιακή εκπαίδευση ελλείψει ενός ποιοτικού και ολοκληρωμένου πλαισίου επαγγελματικής εκπαίδευσης;
•    Σε ποιο βαθμό καλλιεργούνται οι κλίσεις -ιδιαίτερα οι μη ακαδημαϊκές- και τα ταλέντα των μαθητών στο σχολείο;
•    Σε ποιο βαθμό ενημερώνονται οι μαθητές με εξω-ακαδημαϊκές κλίσεις για τις δυνατότητες που έχουν να εκπαιδευθούν στον τομέα κλίσης τους μετά το σχολείο;
•    Πόσο έγκυρο είναι να θεωρούμε ότι το 80% των υποψηφίων «πέτυχε», αν η επιτυχία συνδέεται με τη στοχοθεσία; 
•    Μήπως καλλιεργείται με κάποιον τρόπο η επιτυχία στο πανεπιστήμιο (χωρίς εστίαση σε τομέα σπουδών) ως έγκυρος στόχος; 
•    Η ικανότητα στοχοθεσίας και προσήλωσης στην επίτευξη του στόχου, η οποία αποτελεί μία από τις λεγόμενες «ήπιες δεξιότητες» (soft skills), ασκείται στο σχολείο (π.χ. και ως μέρος της εξατομικευμένης μαθησιακής διαδικασίας);
•    Τι εξετάζεται,  μετριέται και αποτιμάται στις πανελλαδικές εξετάσεις; Πόσο συναφές είναι αυτό με το περιεχόμενο, τις απαιτήσεις και προϋποθέσεις φοίτησης στη σχολή εισαγωγής; 
•    Πόσο έγκυρο είναι να αξιολογούμε έναν μαθητή από την επίδοσή του σε μία μοναδική εξέταση;
•    Αν τα θέματα των πανελλαδικών εξετάσεων είναι διαβαθμισμένης δυσκολίας και το ποσοστό εκείνων που γράφουν κάτω από τη βάση τόσο υψηλό, σε τι συμπέρασμα θα πρέπει να οδηγηθούμε για το πώς το σχολείο εκπαιδεύει τους μαθητές αυτούς;
•    Μήπως η εισαγωγή ενός ατόμου με πολύ χαμηλή επίδοση σε πανεπιστημιακό τμήμα αποπροσανατολίζει το άτομο αυτό από την αναζήτηση κάποιας εναλλακτικής επιλογής (π.χ. εκπαιδευτικής, επιχειρηματικής ή άλλης) που μπορεί να ταίριαζε περισσότερο στα ενδιαφέροντα και στις κλίσεις του;
•    Πόσο ηθικό είναι να δημιουργούμε σε έναν νέο άνθρωπο την ελπίδα ότι μετά την ολοκλήρωση των σπουδών του θα μπορέσει να απασχοληθεί στον τομέα εξειδίκευσής του, όταν παράγοντας πολλαπλάσιο αριθμό αποφοίτων από αυτούς που πραγματικά χρειάζεται η αγορά, δημιουργούμε μορφωμένους άνεργους;
•    Πότε θα γίνει στην Ελλάδα ένας στρατηγικός σχεδιασμός που θα αντιμετωπίζει ενιαία και ολιστικά την εκπαίδευση και μάθηση από τη γέννηση και δια βίου;

Με αυτά ως τροφή για σκέψη, σας ευχόμαστε εγκάρδια μια πολύ καλή σχολική χρονιά!



Σημαντικά links

Πανελλαδικές: Οι δημοφιλείς σχολές, οι υψηλότερες και οι χαμηλότερες βάσεις

  

Στο 86,07% κυμάνθηκε το ποσοστό επιτυχίας των υποψηφίων των ΓΕΛ για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2019 και στο 53,80% ανήλθε το αντίστοιχο ποσοστό επιτυχίας των υποψηφίων των ΕΠΑΛ. Αναλυτικότερα, ο συνολικός αριθμός των υποψηφίων φέτος ανήλθε σε 103.963, εκ των οποίων 91.763 με τις διαδικασίες των ΓΕΛ και 12.200 με τις διαδικασίες των ΕΠΑΛ (ο αντίστοιχος συνολικός αριθμός υποψηφίων πέρυσι ήταν 104.780). 
Περισσότερα

TALIS 2018: Οι εκπαιδευτικοί και οι υπεύθυνοι των σχολείων ως μαθητές δια βίου μάθησης - Έρευνα του OOΣΑ


 
Δαπανούν οι εκπαιδευτικοί περισσότερο χρόνο για τη διδασκαλία και τη διαδικασία της μάθησης σε ένα τυπικό μάθημα σε σύγκριση με τα προηγούμενα χρόνια; Νιώθουν έτοιμοι να διδάξουν όταν ξεκινούν τη διδασκαλία; Σε τι είδους προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης συμμετέχουν και πώς επηρεάζουν αυτά την πρακτική τους;
Περισσότερα
 
Η «Βραδιά του Ερευνητή» 2019: Ένας θεσμός που κρατάει 14 χρόνια
 

1.500.000 επισκέπτες σε πάνω από 370 Ευρωπαϊκές πόλεις συμμετέχουν την τελευταία Παρασκευή του Σεπτέμβρη στη Βραδιά Ερευνητή, σε ένα θεσμό που κρατά 14 χρόνια  
Περισσότερα

 

 

Πρόσφατες αναρτήσεις

Πέντε μετάλλια και δύο εύφημες μνείες για το ΑΠΘ στον 26ο Διεθνή Διαγωνισμό «International Mathematics Competition», στη Βουλγαρία

Με τα περισσότερα μετάλλια από κάθε άλλη χρονιά, αλλά και με εύφημες μνείες επέστρεψε στη Θεσσαλονίκη από τον 26ο Διεθνή Διαγωνισμό «International Mathematics Competition-IMC, στο Blagoevgrad της Βουλγαρίας (28.7-3.8.2019), ομάδα φοιτητών του ΑΠΘ.
Περισσότερα

5ο Πανελλήνιο Συνέδριο Εκπαίδευση στον 20ο αιώνα: Ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, της δημιουργικότητας και της καινοτομίας


Tο Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης του ΕΚΕΔΙΣΥ, η Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος και τα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Σχολεία συνδιοργανώνουν στις 15-17 Μαΐου 2020 στην Αθήνα το 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο με τίτλο «Εκπαίδευση στον 21ο αιώνα: Ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, της δημιουργικότητας και της καινοτομίας».
Περισσότερα

Ψηφίστηκε το ν/σ για άσυλο και τοπική αυτοδιοίκηση - Αντιδράσεις από την αντιπολίτευση

Δεκτό κατά πλειοψηφία έγινε το νομοσχέδιο της κυβέρνησης για το πανεπιστημιακό άσυλο, την κυβερνησιμότητα των δήμων και το ασυμβίβαστο στην Επιτροπή Ανταγωνισμού. Στην επί της αρχής ψηφοφορία, υπέρ του νομοσχεδίου τάχθηκε η Νέα Δημοκρατία ενώ καταψήφισαν τα κόμματα της αντιπολίτευσης.
Περισσότερα

e-paideia
www.e-paideia.org
Email
Copyright © 2018 Ίδρυμα Λαμπράκη, All rights reserved.

Διεύθυνση επικοινωνίας:
Ίδρυμα Λαμπράκη
Αναγνωστοπούλου 5
Αθήνα, 10673
 
ΔιαγραφήΑνανεώστε τα στοιχεία εγγραφής σας